«Переход на новую систему высшего образования на саму процедуру проведения Единого государственного экзамена не повлияет», — заверил общественность глава надзорного ведомства. И пообещал, что об отмене ЕГЭ речь не идет.
Не совсем понятно, к чему сейчас сделано заявление. Вроде даже в Госдуме не «отменяли» ЕГЭ уже пару месяцев. Еще глава ведомства напомнил, что единый госэкзамен после 11 класса и впредь «продолжит и служить инструментом проверки школьных знаний и отбора абитуриентов в вузы».
И следом прозвучало заявление министра науки и высшего образования Валерия Фалькова, который поведал, что новая суверенная система высшего образования не противостоит Болонскому процессу и не выступает «возвратом к советским традициям», а интегрирует «лучшие практики из разных этапов становления высшей школы» в РФ.
И этот переход продолжается, пока в рамках «пилота». Не так давно депутат Ксения Горячева ошибочно «перевела» все вузы на специалитет. Но официально в эксперименте по уходу от «Болонки», начатом с 2023 года, участвовало 6 крупных вузов. В этом году к нему присоединились еще 11 университетов: среди них такие тяжеловесы, как МГТУ им. Баумана, МФТИ, УРФУ и др. Всего 17 вузов, а окончательный переход на специалитет ожидается в следующем учебном году. По другим сведениям, только через год, а то и вообще после 2031-го.
На совещании с министром, посвященном формированию национальной системы высшего образования, упоминались и педагоги в вузах. Им пообещали сокращение бумажной нагрузки, увеличение размера оплаты труда, мер социальной поддержки.
Похоже, что новостей в образовании так много, что многие путают изменения в ЕГЭ и ОГЭ, новое в правилах поступления 2026 году и отказ от бакалавриата-магистратуры. Вузовская реформа к тому же разворачивается на фоне новых вызовов в экономике и постоянно сменяющейся картины событий. В результате, профильность сначала приобрел специалитет (и две квалификации, которые будут указываться в дипломе), потом и магистратура. В прошлом году стало известно, что аспирантура станет, в том числе, производственной. В 2026-м сообщили, что это вид третьей ступени нового высшего образования, которую прежде позиционировали только как научную подготовку, еще расширится.
И школа, понятное дело, тоже будет меняться (и в ней — ЕГЭ). Аналитики на длинной дистанции в 10-15 лет называют такие изменения:
Еще более ранняя профориентация для учеников, не по направлениям, а по профессиям, в 5-7 классах. Появятся не только профильные классы: инженерные, IT, медицинские, педагогические, предпринимательские, но и комбинированные, состоящие из 2-3 или 3-4 направлений подготовки. «Физмат» вместе «химбио», например. А двойная квалификация вроде data-специалист + экономист, будет обязательной. И это влечет пересмотр школьных предметов и программ в сторону практико-ориентированности, метапредметности.
Приход бизнеса, производственных компаний в школу, целевой набор уже в старшей школе. Может возникнуть схема раннего трудоустройства школа-вуз-предприятие с обучением, расписанном до уровня профильной магистратуры. Приход заказчиков будет способствовать развитию школьных стартапов и проектной деятельности.
Значение олимпиад, конкурсов, «размер» портфолио еще возрастет.
Учителя станут не только двупредметными, но и обладателями двух профессий. Возможно, что уже средняя школа станет предварительной ступенью для поступления в колледжи, профподготовка будет начинаться в школе. Неизмеримо возрастет роль школьного наставничества.
Новые правила поступления в вузы со временем тоже повлияют на ЕГЭ. Уже в этом году на самые востребованные технические специальности требуется тандем из госэкзаменов по профильной математике и физике, математике и информатике, и один из допов тоже должен быть «серьезным» (те же физика, математика, информатика, химия), это не может не сказаться на качестве, длительности и стратегии подготовки в старшей школе.
Но и ЕГЭ нельзя совершенствовать, а число предметов увеличивать вечно, разговоров по поводу 4-5 предметов при поступлении в вузы не ведется. Поэтому отбирать лучших абитуриентов будут по-другому.
— Один из путей решения — увеличение баллов за индивидуальные достижения до 20-25, — говорит преподаватель и эксперт в области ЕГЭ Мария Бушуева. — И возможно, мы сейчас к этому сейчас идем, не зря в школах уже ввели социальный проект «Обучение служением». Давно идут разговоры, чтобы сделать прием более многоэтажным, добавить внутренние испытания. Или целевые программы вуз-предприятие, где работодатели будут вместе с вузом отбирать себе кандидатов. И что конкурс может идти не на направление или укрупненную группу, а на отдельные программы в одном вузе.
Из теории, еще предлагали разделить большинство основных предметов ЕГЭ на базу и профиль по уровню сложности, а математику вообще разделить не на два, а на четыре уровня. Тогда набор ЕГЭ, сданных по высшей планке, сделает шансы выпускников уникальными.
Те ученики, кто не показал таких академических достижений, тоже начнут движение к своей специальности раньше, еще в школе. ЕГЭ и ОГЭ никуда не исчезнут, но перестанут быть единственным и жестким критерием для поступления.
Читайте материал: Запрет на сленг: как англицизмы ставят под вопрос получение школьного аттестата
